دانلود پرسشنامه هیجان تحصیل((AEQ

دانلود پرسشنامه هیجان تحصیل((AEQ (docx) 6 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 6 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه هیجان تحصیل((AEQ این ابزار به منظور اندازهگیری هیجانهای تحصیلی دانشآموزان توسط پکران و همکاران (2005) طراحی و ساخته شده است. این پرسشنامه از نوع خودگزارشی و مداد ـ کاغذی است که در سه قسمت، شامل بخش هیجانهای مربوط به کلاس، هیجانهای مربوط به یادگیری و هیجانهای مربوط به امتحان تهیه شده است. بخش مربوط به هیجان امتحان تحت عنوان »پرسشنامه هیجانات امتحان« انتشار یافته و یک بخش کامل و مجزا از پرسشنامه را تشکیل میدهد. در هر قسمت 8 زیرمقیاس وجود دارد. زیرمقیاسهای مربوط به کلاس، که شامل 80 سؤال است و هشت هیجان زیر را اندازهگیری میکند: لذت از کلاس، امیدواری، غرور (افتخار)، عصبانیت (خشم)، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی (بیحوصلگی). قسمت مربوط به هیجانات امتحان، که شامل 77 سؤال است عبارتند از: لذت از امتحان، امیدواری، غرور، عصبانیت، اضطراب، آرامش، شرم و ناامیدی. هیجانات مربوط به یادگیری، که شامل 75 سؤال است؛ لذت از یادگیری، امیدواری، غرور، عصبانیت، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی را اندازهگیری میکند. باید توجه داشت که پکران و همکاران((2005 به گونهای سؤالات را طراحی کردهاند که هر قسمت تجربههای هیجانی را در سه موقعیت مختلف میسنجد. برای مثال، هیجانات مربوط به کلاس، شامل سه دسته از سؤالات مربوط به هیجانات تجربه شده قبل، هیجانات حین و هیجانات بعد از کلاس است. پژوهش پکران و همکاران (2005) نشان میدهد که آلفای کرونباخ محاسبه شده برای خرده مقیاسهای پرسشنامه از 0/75 تا 0/95 بدست آمده است که نشان دهندهی پایایی قابل قبول این ابزار است. کدیور و همکاران (1388)، این پرسشنامه را در جامعه دانشآموزان دبیرستانی ایران مورد اعتباریابی قرارداده و پایایی مقیاس هیجانهای مربوط به کلاس این پرسشنامه را نیز بین 0/73 تا 0/84 گزارش نمودهاند (طبق جدول(1؛ که نشاندهندهی این است که پرسشنامه هیجانهای تحصیلی، پایایی قابل قبول و کافی دارد و ضرایب حاصل از آن با نتایج پژوهش پکران و همکاران (2005) قابل قیاس است. همچنین بررسی روایی این ابزار در پژوهش کدیور و همکاران (1388) نشان میدهد این پرسشنامه از میزان روایی مناسبی برخوردار است. دراین پژوهش با توجه به اهداف مورد نظر زیر مقیاسهای مربوط به هیجانات کلاس شامل لذت از کلاس 5) سوال)، غرور(5 سوال)، خشم 4) سوال)، اضطراب 5) سوال)، ناامیدی 4)سوال)، شرم 8) سوال) و خستگی(11 سوال)، مورد استفاده قرار گرفت. به عنوان مثال گویه "مفتخرم که در این کلاس بهتر از بقیه عمل کنم"، هیجان مثبت غرورو گویه "هرگاه در کلاس صحبت میکنم، میخواهم به سوراخی رفته و پنهان شوم" نیز شرم را میسنجد. در این پرسشنامه دانشآموزان تجربیات هیجانی خود را در یک مقیاس لیکرتی 5درجه ای از کاملاً مخالفم (1) تا کاملاً موافقم (5) درجهبندی میکنند. میزان آلفای کرونباخ محاسبه شده در این تحقیق، برای خرده مقیاسهای هیجان تحصیلی (موقعیت کلاس) طبق جدول1مشخص شده است. جدول : 1 پایایی گویههای مربوط به هیجانهای تحصیلیخرده مقیاسشماره گویهپایایی در پژوهش حاضرپایایی در پژوهش کدیور وهمکاران (1388)لذت1-9-14-18-260/610/75غرور7-17-23-30-370/740/80اضطراب2-12-27-33-420/710/73شرم20-24-29-35-41-0/850/774-15-11خشم16-21-31-360/680/81ناامیدی5-8-25-320/740/84خستگی3-6-10-13-22-190/820/8443-40-38-34-28 پرسشنامه هیجانات تحصیلی((AEQ دانشآموز عزیز خواهشمند است سوالات را با دقت مطالعه نموده و میزان موافقت خود را با هر سوال مشخص نمایید. لطفا"پاسخ واقعی خود را بیان فرمایید. در تمامی سؤالهای این پرسشنامه، درس زیستشناسی (هنگام حضورتان در کلاس) مورد نظر میباشد. از همکاری شما صمیمانه متشکریم. ردیفسوءلاتکاملا موافقموافقنه موافق نه مخالفمخالفکاملا مخالف1.از حضور در کلاس لذت میبرم2.نگرانم که دیگران بیشتر از من بفهمند.3.وسوسه میشوم که از کلاس درس بیرون بروم زیرا خیلی کسل کننده است4.هر وقت در کلاس صحبت میکنم، خجالت زده میشوم5.در کلاس احساس ناامیدی میکنم6.چون زمان به کندی میگذرد مرتب به ساعتم نگاه میکنم7.از اینکه میتوانم مطالب را بفهمم احساس غرور میکنم8.چون مطالب را نمیفهمم، به نظر گیج و بی توجه میآیم9.لذتی که از این کلاس میبرم موجب میشود که در آن شرکت کنم.10.چون نمیتوانم تا پایان کلاس صبر کنم، احساس نا آرامی میکنم11.وقتی حرفی در کلاس میزنم، احساس حماقت میکنم12.در کلاس احساس تنش میکنم.13.حوصلهام از کلاس سر می رود14.اعتماد به نفس دارم زیرا مطالب را میفهمم15.هرگاه در کلاس صحبتی میکنم، میخواهم به سوراخی بروم و پنهان شوم16.احساس عصبانیت میکنم17.مفتخرم که در این کلاس بهتر از بقیه عمل کنم18.درس به قدری جالب است که میتوانم ساعتها در کلاس بنشینم و به گفتههای معلم گوش دهم19.آنقدر بیحوصله میشوم که هشیار بودن برایم مشکل میشود20.برآشفته میشوم.21فکرکردن در مورد کیفیت پایین درس، مرا عصبانی میکند.22چون حوصلهام در کلاس سر میرود، شروع به خمیازه کشیدن میکنم.23وقتی در کلاس خوب مشارکت میکنم، انگیزهام بیشتر میشود24از اینکه نمیتوانم اظهار وجود کنم، دچار برآشفتگی میشوم25احساس ناامیدی میکنم26آنقدر از مشارکت در کلاس لذت میبرم که نیرو میگیرم27در کلاس درس احساس پریشانی میکنم28تدریس معلم مرا کسل میکند.29به دلیل آشفتگی در کلاس، احساس تنش و کمرویی میکنم30از همکاریهایی که در کلاس دارم، احساس غرور میکنم31چون عصبانی هستم، احساس بیقراری میکنم.32تمام امیدم را در فهمیدن مطالب این کلاس از دست دادهام33میترسم حرف نادرستی بزنم، لذا ترجیح میدهم چیزی نگویم34در خلال کلاس احساس میکنم که در صندلی فرو میروم.35خجالت میکشم.36فکرکردن در مورد همه چیزهای بیهودهای که قرار است یاد بگیرم،مرا عصبانی میکند.37وقتی در کلاس خوب عمل میکنم، قلبم با غرور میتپد38وقتی حوصلهام سر میرود، حواسم پرت میشود39وقتی در کلاس حرف میزنم، لکنت زبان پیدا میکنم.40این کلاس برایم کاملا کسل کننده است41اگر دیگران بفهمند که این مطالب را نمیفهمم، دچار پریشانی میشوم42وقتی مطلب مهمی را در کلاس نمیفهمم، قلبم تندتر میزند.43فکر میکنم که به جای نشستن در این کلاس کسلکننده، چه کار دیگری میتوانم انجامدهم.