پاورپوینت افق هاي نوردر آموزش های سازمانی (pptx) 46 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 46 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
افق هاي نوردر
آموزش هاي سازماني
سازمان‌هاي امروزي براي زنده ماندن و پيروز شدن بايد داراي مزيت رقابتي پايدار باشند.
مزيت رقابتي پايدار بايد كمياب و ارزش آفرين بوده و به راحتي توسط ديگران قابل تقليد كردن يا جايگزين كردن نباشد.
منابع انساني ماهر و باانگيزه مي‌تواند تكيه‌گاه استراتژيك سازمان‌ها در رقابت فزاينده كنوني باشد.
دانش و مهارت و نگرش منابع انساني بايد روزآوري شود و فرآيند توسعه منابع انساني وظيفه اين به روز آوري را دارد.
فرآيند توسعه منابع انساني سرچشمه زنجيره ارزش آفريني در سازمانهاست.
جايگاه فرآيند توسعه منابع انساني در چرخه مديريت منابع انساني:
پاداش
آموزش و توسعه
عملكرد
مديريت عملكرد
انتخاب
آموزش و توسعه منابع انساني از مهمترين ”تواناساز‌هاي“ سازمانهاست. درهمه مدل‌هاي جامع ارزيابي سازمان‌ها، سهم زيادي براي آموزش كاركنان بعنوان يك تواناساز مهم در نظر گرفته شده است.
سازمان‌ها نمي‌توانند كاركنان مورد نظر خود را بنحوي كه بصورت كامل واجد تمام خصوصيات و توانائي‌هاي مورد نياز باشند از بازار كار تامين كنند، همچنين شرايط محيطي، تحولات تكنولوژيك و نيازهاي در حال تكامل مشتريان نيز فشار براي آموزش مستمر كاركنان را تشديد مي‌كند. به همين دليل است كه سازمان‌هاي موفق جهان ساليانه ميلياردها دلار صرف آموزش مهارتها و پرورش استعدادهاي كاركنان خود مي‌كنند و در زمان استخدام، ”ظرفيت يادگيري“ افراد را معيار مهمي تلقي مي‌كنند.
نگاه‌هاي متفاوت به آموزش:
مهارت آموزي (Training)
آموزش رسمي و آكادميك (Education)
پرورش و توسعه استعدادها (Development)
يادگيري (Learning)
Training (مهارت آموزي):
نوعي از آموزش است كه تاكيد زيادي روي شغل فعلي ذينفع دارد. كاربردي است و بلافاصله در موقعيت خاص مفيد واقع مي‌شود. از آموزش‌هاي رسمي (education) سريع‌تر وكوتاهتر و داراي دستاوردهاي محدودتري است. گاهي به قدري خاص است كه فقط در يك شركت يا حتي فقط در يك شغل كاربرد دارد.
مهارت آموزي اهدافي كاملاً واضح دارد.ثبات نسبي در شغل و الزامات آن را بعنوان پيش فرض تلقي مي‌كند، معلم محور است و توسط ديگران اجرا مي‌شود. بر اهداف سازمان تاكيد دارد و نتايج فوري به بار مي‌آورد.
Education (آموزش رسمي):
بخش رسمي و بلند مدت از آموزش است كه گاهي از آن براي آماده‌سازي افراد فاقد آمادگي براي زندگي اجتماعي استفاده مي‌شود. نهادينه است، داراي زمانبندي و طبقه‌بندي ترتيبي زماني است و ساختاري سلسله مراتبي دارد. افراد از طريق آموزش‌هاي رسمي در دروه خاصي از زندگي خود دانش كافي براي باقيمانده عمر خود كسب مي‌كنند. آموزش رسمي اتفاقي نيست بلكه با برنامه‌ريزي قبلي صورت مي‌گيرد. كاربردهاي ويژه و تخصصي ندارد بلكه بر كاربردهاي كلي، عمومي و گسترده متمركز است. در آموزش رسمي وظيفه اصلي به عهده معلم است. براساس موفقيت يا عدم موفقيت فرد در گذراندن دروس ارزيابي مي شود، در بلندمدت كاربرد پيدا مي‌كند و لزوماً با اهداف و ماموريت‌هاي سازمان ارتباط ندارد.
Development(توسعه):
توسعه را فرآيندي معطوف به رشد و شكوفائي تدريجي تعريف كرده‌اند. توسعه بي‌انتهاست و مي‌تواند در هر زمان از چرخه عمر فرد صورت پذيرد. محدود به كلاس و روش‌هاي برنامه‌ريزي شده نيست، بنابراين از نظر زمان، مكان و چگونگي وقوع از تنوع زيادي برخوردار است.
بعضي از صاحبنظران، غايت توسعه را در دستيابي فرد به خود يابي (self-actualization) مي‌دانند. توسعه معطوف به آينده و در صدد بهبود قابليت‌هاي فرد براي ايفاي نقش‌هاي جديد در سازمان است مي‌تواند آگاهانه يا ناآگاهانه (از نظر ذينفع) انجام شود. مسئوليت اصلي در توسعه مشتركاً بعهده معلم و متعلم است. توسعه هم بدنبال اهداف سازمان و هم بدنبال اهداف افراد است و مقولاتي از قبيل تصميم‌گيري، حل مساله، ارتباطات و ... را بهبود مي‌دهد.
