پاورپوینت دوره ی ارزشیابی کیفی – توصیفی

پاورپوینت دوره ی ارزشیابی کیفی – توصیفی (pptx) 85 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 85 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

دوره ی ارزشیابی کیفی – توصیفی ارزشيابی كيفی – توصيفی چیست؟ تعريفی از ارزشيابی کيفی- توصيفی فرآيند جمع‌آوری، تجزيه و تحليـــل، تفسير اطلاعـــــات حاصل از به کار‌گيری ابزارهای گوناگون از ابعاد مختلف جريان يادگيری و اتخاذ تصميمات مناسب آموزشی در جهت توانمند نمودن يادگيرنده و هدايت اين جريان به سوی تحقق بهتر اهداف يادگيری از طريق ارائه‌ی بازخوردهای توصيفی مفيد و مؤثر. رویکرد جمع آوری اطلاعات رویکرد جمع آوری اطلاعات در الگوی ارزشيابی کيفی- توصيفی فرايندی و تکوينی است يعنی معلم در حين فعاليت ياددهی - يادگيری در طول سال به اقتضاء و تناسب موقعيت، اطلاعاتی از چگونگی و ميزان تحقق انتظارات آموزشی جمع آوری می کند و در مواقع لازم به تجربه و تحليل آنها می پردازد و آنها را برای بهبود جریان یادگیری مورد استفاده قرار می دهد. تعيين ابزارهای جمع آوری اطلاعات فرآيند ياددهی-يادگيری بايد درجهت انتظارات آموزشی و پرورشی سامان يابد. برای اين کار معلّم نيازمند اطلاعات است. متنوع بودن انتظارات آموزشی به لحاظ موضوع و سطح، طلب می‌نمايد که اطلاعات متنوعی در اختيار معلّم باشد. تنوع اطلاعات، تنوع ابزارها و روشها را می طلبد. لذا، برخلاف ارزشيابی سنتی که تنها آزمون مداد ‌کاغذی (امتحان کتبی) ابزار اساسی و منحصر به فرد کار معلّم است، در اين الگوی ارزشيابی ابزارها متنوع و متناسب با انتظارات‌ هستند. ابزارهای گردآوری اطلاعات برای ارزشیابی کیفی- توصیفی برای انجام ارزشیابی باید ابزار مناسب را انتخاب کرد. برای انتخاب ابزار مناسب باید به چهار اصل زیر توجه کرد: اصل شناخت ابزار اصل تناسب ابزار با هدف اصل صرفه جویی اصل تناسب ابزار با شرایط و امکانات. ابزارهای جمع آوری اطلاعات تکايف درسی ثبت مشاهده آزمون عملکردی پرسيدن( آزمون شفاهی ) آزمونهای مدادی کاغذی ( آزمون کتبی ) خود سنجی و هم سال سنجی و والدين سنجی یکی از ابزارهای جمع آوری اطلاعات که فراوانی کارآیی و اثربخشی آن بیشتر است، مشاهده است. مشاهده، تماشای هدفدار و جهت دار است. در مشاهده کردن به این دو نکته ی اساسی باید توجه کرد: در مشاهده کردن سعی شود مخاطب و گروه هدف از قصد و نیت شما باخبر نباشد. چرا که آگاهی گروه هدف از نیت شما، رفتار آنان را تصنعی خواهد کرد و نهایتا به نتیجه نخواهید رسید. نکته ی دوم این است که قبل از مشاهده کردن، گزاره های هدف خود را مشخص کنید در غیر این صورت ممکن است مشغول ثبت رفتارها باشید که در حین یادداشت برداری، رفتاری از دید شما پنهان بماند. یا ممکن است فقط مشغول مشاهده کردن باشید که بعدا بخواهید رفتارها را جهت تجزیه و تحلیل یادداشت کنید تعدادی از رفتارها را فراموش کرده باشید. بنابراین بهتر است نشانه های رفتاریی هدف موردنظر را در قالب جملات رفتاری فهرست کنید تا کیفیت کار مشاهده کردن افزایش یابد.