پاورپوینت کتابخانه (pptx) 14 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 14 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
کتابخانه
مفاهيم: چپ / راست، جلو / عقب، جلو / پشت، اول تا بيستم، وسط / کنار / بين، تغيير آدرس يک کتاب بعد از برداشتن کتاب های ديگر
مهارت ها: درس پرسيدن از يکديگر، مطالعه به طورگروهی يا دونفره، مباحثه در مورد درس، پرسيدن از بزرگترها درمورد نکات مشکل درس
نگرش ها:
۱ باورنکردن هر چه در کتاب ها نوشته شده است.
۲ نگاهی اجمالی به يک کتاب
۳ مقايسه کتاب های مختلف در مورد يک موضوع خاص
تأثيرات شناختی:
۱ فرهنگ نقد ۲ کمک به ديگران و نجات دادن آنها از گمراهی
۳ شناخت ساختارهای ترکيباتی
تم شناختی:
مباحثه: در مورد آداب مباحثه درسی بين دانش آموزان نکاتی را که می دانيد به آنها بياموزيد.
ارتباط با صفحات اين بخش:
۱ در هر قفسه با يک جمع چندتايی تعداد کتاب ها را محاسبه کنيد.
۲ برای تصوير يک داستان بسازيد.
۳ برای تصوير چند مسئله جمع و تفريق بسازيد.
۴ تعداد کتاب های هر قفسه را با کمک شمارش چند تا چند تا محاسبه کنيد.
۵ شمارش چندتا چندتای کتاب های هر قفسه را به کمک محور انجام دهيد.
۶ شمارش چندتا چندتای کتاب های هر قفسه را به کمک رسم شکل انجام دهيد.
۷ شمارش چندتا چندتای کتاب های هر قفسه را به کمک چو بخط انجام دهيد.
اهداف
١ مهارت در بردن اعداد در جدول ارزش مکانی و خارج کردن عدد بدون استفاده از شکل
٢ آشنايی با جدول اعداد ۱ تا ۱۰۰
٣ درک الگوی عددی شمارش چندتا چندتا با توجه به جدول اعداد ۱ تا ۱۰۰
روش تدريس
∗ عددی دلخواه را روی تخته نوشته و از دانش آموزان بخواهيد با استفاده از اشيائی که در اختيار دارند دسته های ده تايی ويکی بسازند و بگويند که چند دسته ده تايی و چند يکی است. سپس آن را در جدول ارزش مکانی نشان دهند.
∗∗ با استفاده از کتاب های داخل کتابخانه تعداد کتاب های يک رنگ برای مثال زرد را بپرسيد و از دانش آموزان بخواهيد آن را با دسته های ده تايی و يکی بيان کنند. هم چنين می توانيد تعداد کل کتاب ها را با شمردن پشت سرهم سؤال کنيد.
∗∗∗ با توجه به توانايی که دانش آموزان در نمايش اعداد در جدول ارزش مکانی پيدا کرده اند، از آنها بخواهيد فعاليت های بالای صفحه را انجام دهند. پس از اين که در مورد جدول اعداد ۱ تا ۱۰۰ برای آنها توضيح داديد، با توجه به اين که شمارش ۵ تا ۵تا به صورت ذهنی زياد تمرين شده است، الگويابی روی جدول را با شمارش ۵ تا ۵ تا ادامه دهيد
توصيه های آموزشی
١ در اين کتاب برای تعدادی از عددهای دورقمی شکل و جدول ارزش مکانی رسم شده است، برای ساير عددها مشابه اين فعاليت ها را تمرين کنيد.
٢ قسمت بالای صفحه در واقع تمرين آموزش هايی است که قبلاً داده شده است.
٣ جدول اعداد درک دانش آموزان را نسبت به الگوهای عددی ارتقاء می دهد. همچنين کمک می کند تا شمارش چندتا چندتا را روی جدول انجام دهند. بعد از اينکه شمارش چندتا چندتا را روی جدول انجام داديد، توجه دانش آموزان را به الگوی خانه های رنگ شده جلب کنيد. برای مثال در شمارش ۵ تا ۵ تا دو ستون جدول رنگ می شود.
4برای شمارش چندتا چندتا روی جدول نيازی به شکل و محاسبات ذهنی نيست. برای مثال اگر بخواهيم ۵ تا ۵ تا بشماريم ۴ و پنجمين خانه را رنگ کنيم. اگر کار ،۳ ،۲ ، ۴ و پنجمين خانه را رنگ کنيم و دوباره ادامه دهيم: ۱ ،۳ ،۲ ، می توانيم بگوييم: ۱را به همين ترتيب ادامه دهيم، خانه های رنگ شده همان عددهای الگوی شمارش ۵تا ۵تا هستند.
اهداف
١ جمع مضارب عدد ۱۰ به صورت ذهنی
٢ توانايی جمع دو يا چند دسته ۵تايی و تبديل آنها به دسته های ۱۰ تايی
٣ نوشتن مضارب ۱۰ به حروف
روش تدريس
∗ ابتدا تعدادی چينه با رنگ های مختلف در اختياردانش آموزان قرار دهيد. مثلاً ۷ چينه زرد، ۶ چينه قرمز و ۵ چينه سبز و از آنها بخواهيد که حاصل جمع را به دست آورند، برای اين کار بهتر است آنها را به صورت دسته های پنج تايی بسازند به گونه ای که اشياء همرنگ کنار يکديگر قرار گيرند. سپس بيان کنند که چنددسته ده تايی و چند يکی تشکيل می شود. در پايان جمع تناظر با آن را بنويسند و حاصل را به دست آورند. همين فعاليت را با عددهای ديگر تکرار کنيد.
∗∗ با توجه به تصوير آغازين بخش جمع هايی مثل جمع بالارا با شمردن کتاب های هم رنگ مطرح کنيد. برای مثال در رديف اول چند کتاب هم رنگ است؟ در مجموع چند کتاب است؟ برای پيدا کردن حاصل جمع می توانند از رنگ کردن يا کنارهم قرار دادن چندتا چو بخط استفاده کنند.
∗∗∗ حال از دانش آموزان بخواهيد فعاليت صفحه ۱۴۳ را انجام دهند. در قسمت اول با توجه به مربع های رنگ شده يا چو بخط های رنگی ابتدا جمع متناظر را بنويسند. سپس برای پيدا کردن حاصل جمع به دسته های پنج تايی مربع و چو بخط توجه کرده و دسته های ۱۰ تايی بسازند، تا حاصل جمع ها پيدا شود. در بخش دوم جمع مضارب ۱۰ و جمع های چندتايی را به صورت ذهنی انجام دهند. در پايان نوشتن به حروف را به آنها آموزش دهيد.
توصيه های آموزشی
١ دانش آموزان بايد به اين توانايی برسند که عددهای مضارب ۱۰ را به صورت ذهنی جمع کنند.
٢ از اين صفحه دانش آموزان آماده نوشتن عددهای يک رقمی به حروف می شوند. در صفحات بعدی نوشتن عددهای مضرب ۱۰ به حروف آموزش داده می شود. پس از آن می توانيد نوشتن به حروف عددهای دورقمی را تمرين کنيد.
٣ در جمع های چندتايی به صورت ذهنی دانش آموزان ۳ کار را انجام می دهند.
الف) جمع های يک رقمی و ساختن عدد ۱۰ يا ۵، برای مثال ۵=3+2
ب) جمع ۲ تا ۵تايی و ساختن عدد ۱۰
ج) جمع چند دستهٔ ۱۰ تايی که در اين حالت در واقع از جمع های يک رقمی استفاده می کنند، يعنی ۳۰ ۲۰ را می گويند ۲ ده تايی و ۳ ده تايی مساوی ۵ ده تايی.
اهداف
١ پيدا کردن حاصل جمع اعداد با استفاده از چو بخط
٢ حل مسائل کلامی با استفاده از چو بخط
روش تدريس
∗ ابتدا از دانش آموزان بخواهيد، به عنوان نمونه ۷ چينه بارنگ قرمز و ۸ چينه با رنگ سبز بردارند. سپس آن را به دسته های پنج تايی تقسيم کنند. حال از آنها بخواهيد حاصل جمع را با شمردن دسته های ده تايی بيان کنند، همين فرايند را برای جمع ۳ عدد نيز به کار ببريد. می توانيد با حذف چينه ها از چو بخط استفاده کنيد.
∗∗ همين سؤالات را در مورد تعداد کتاب های داخل
کتابخانه بپرسيد و از آنها بخواهيد با استفاده از رسم چو ب خط پاسخ مسئله ها را پيدا کنند.
∗∗∗ تمام تمرين های اين صفحه ( ۳ جمع و ۲ مسئله
کلامی) در واقع مسئله هايی هستند که دانش آموز بايد آنها را با رسم چو بخط حل کنند. بنابراين هدف آموزش جمع ها اساسی يا جمع چند عدد به صورت ذهنی نيست. از دانش آموزان بخواهيد برای هر عدد، مسئله چو بخط رسم کنند و سپس با شمردن چو ب خط هاحاصل جمع يا پاسخ مسئله را به دست آورند.
توصيه های آموزشی
١ استفاده از ۲ يا چندرنگ برای رسم چو بخط جهت تشخيص جمع چند عدد است. در صورتی که دانش آموزان با يک
رنگ هم می توانند جمع زدن را انجام دهند، استفاده از چند رنگ ضروری نيست.
٢ در حل مسئله دانش آموزان از ابزار چو بخط جهت پيداکردن حاصل جمع استفاده می کنند.نيازی به نوشتن عمليات مسئله
نيست. نوشتن پاسخ و جمع نهايی و رسم چو بخط کفايت می کند.
٣ در رسم چو بخط برای جمع دو عدد مثل ۷ و ۸ بايد چو بخط ها پشت سرهم رسم شوند. يعنی وقتی چو بخط های عدد
۷ رسم شد در ادامهٔ آن بايد ۸ چو بخط گذاشته شود. ۳تای اولی با ۲ چو بخط باقی مانده از ۷، يک دستهٔ ۵تايی می سازند و سپس
برای ۵ تای ديگر نيز بايد يک دستهٔ ۵تايی رسم شود. برای تشخيص اين موضوع است که از دو رنگ استفاده شده است.
٤ پس از رسم تمام چو بخط ها برای پيداکردن حاصل جمع بايد چو بخط ها را بشمارند. به اين ترتيب که دو دستهٔ ۵تايی را ۱۰ ببينند و وقتی ساختن ۱۰ تايی ها تمام شد، يکی ها را بشمارند و در پايان ۱۰ را با يکی ها جمع کنند. در مثال جمع زير اين ۳ کارانجام می شود
۵+ ۵ +۵+ ۲ باراول5و5می شود10 و5و2 هم می شود 7 ،سپس ۱۰، ۷ می شود: ۱۷
٥ در صورتيکه رسم چوب خط ها پشت سر هم برای دانش آموزان دشوار است می توانند در ابتدا هر عدد را با چوب خط نشان دهند، سپس چوب خط ها را بشمارند. برای مثال چوب خط عددهای ٧ و ٨ را به صورت جداگانه رسم کرده و در نهايت تعداد آنها را بشمارند.
اهداف
١ تمرين اندازه گيری طول با واحدهای غيراستاندارد
٢ درک مقايسهٔ اندازه گيری يک طول مشخص يا واحدهای مختلف
٣ درک مفاهيم کوتاه، کوتاه تر و کوتاه ترين، بلند، بلندتر وبلندترين و هم اندازه و به کار بردن آنها
روش تدريس
∗ چند دانش آموز را جلوی کلاس آورده و در مورد مقايسهٔ قد آنها سؤال کنيد، کوتاه ترين و بلندترين دانش آموز را تعيين کنيد. سپس ۲ به ۲ قد آنها را مقايسه کنيد و با واژه کوتاه تر يا بلندتر وهم اندازه مقايسهٔ خود را بيان کنيد. همچنين اندازه گيری طول های مختلف با استفاده ازواحدهای غيراستاندارد مثل گيره و چينه را يادآوری و به صورت عملی تمرين کنيد.
∗∗ با توجه به تصوير صفحهٔ آغازين يک قفسه را انتخاب کرده و بلندی و کوتاهی کتاب ها را به کمک دانش آموزان مقايسه کنيد.
∗∗∗ قسمت اول فعاليت اين صفحهٔ کتاب مقايسه طول يک مداد با ۳ واحد مختلف است. در مورد اينکه چرا پاسخ های اندازهٔ يک مداد متفاوت شده است با دانش آموزان بحث کنيد. در قسمت دوم با تکميل جاهای خالی واژه های کوتاه بلند، کوتاه تر بلندتر و کوتاه ترين بلندترين تمرين می شود.