پاورپوینت راهنماي تدريس در دانشگاه ها

پاورپوینت راهنماي تدريس در دانشگاه ها (pptx) 74 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 74 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا راهنماي تدريس در دانشگاه ها يادگيري انسان:موانع و تسهيلات آن برنامه ريزي عوامل اصلي در موفقيت در فرايند يادگيري: هوش توجه علاقه در صورتي كه فراگير به موضوع علاقه مند باشد يادگيري بسيار آسان است. بر عكس وقتي به موضوع علاقه اي نداشته باشد يادگيري براي او مشكلترين كارها خواهد بود. يادگيري از طريق تجربه يادگيري: فرايند ايجاد تداعي هاي جديد بر اثر تجربه مدرس مي تواند به فراگير كمك كند كه در ذهن خود رابطة جديدي بسازد ولي نمي تواند به جاي او ياد بگيرد. يادگيري: اكتساب اطلاعات و ارتباط دادن آنها با اطلاعات آموخته شده قبلي يادگيري از طريق تجربه هر فرد در ارتباط با اطلاعاتي كه قبلاً كسب كرده، به محركهاي جديد پاسخ مي دهد. در يادگيري: شخص، اول با عوامل ساده و روشن شروع مي كند و كم كم نظامهاي پيچيده تر را بر روي آن اصول ساده مي سازد. معمولاً دستيابي به سطوح بالاتر، تا زماني كه سطوح خاص پايين تر و يا آنچه كه به عنوان پيش نياز لازم است تكميل نشده است، امكان پذير نيست. نقش حافظه در يادگيري يادگيري = پيوند و همخواني مطالب با هم حافظه: عامل اصلي در فرايند يادگيري زيرا اطلاعاتي که فراگير به دست مي آورد، بايد به طريقي در حافظه مرتب و نقشه آن کشيده شود. هر چه در حافظه بلند مدت پردازش مي شود (رابطه ها) ابتدا بايد در حافظه کوتاه مدت نقش ببندد و پردازش شود بعضي از مطالبي (تداعي هايي) که در حافظه کوتاه مدت بوضوح نقش بسته ممکن است خيلي زود از ياد برود. تداخل در روابط مشابه ممکن است سبب شود که شخص فراموش کند. نقش حافظه در يادگيري همه تجربه کرده اند که: «من هيچ يک از مطالبي را که خوانده ام به ياد نمي آورم». علت: افکار يا حتي محرکهايي مثل صداها، بوها، دردها و منظره هاي ديگري که به همان اندازه و يا شايد بيش از مطلبي که مي خوانيد براي خواننده اهميت دارند واقع شده علت: مغز قدرت سد کردن مسائل و مطالب را در موقع روبه رو شدن با محرکهايي که وارد آن مي شوند دارا مي باشد. فراگير وقتي روي مطالبي که بايد بياموزد تمرکز مي کند، در حقيقت راه ساير محرکها را مي بندد. نقش حافظه در يادگيري يکي از مهمترين عوامل موفقيت تدريس: توجه و علاقه فراگير براي ارائه اطلاعات به بخش آگاه مغز و نهايتاً نقش بستن آن در حافظه بلند مدت مطالبي که در حافظه طرح مي شوند به طور روشمند و منظمي انتخاب شده اند زيرا تصور مي شود که براي مراجعه به آن در آينده مناسب است. جاي دادن روشمند اطلاعات: به نوعي مشابه آن است که در يک انبار، کالاها را با توجه به مشابهت اندازه، رنگ و ... دسته بندي کنيم تا بتوانيم در موقع لزوم بسرعت و براحتي آنها را بيابيم.