پاورپوینت روش های فعال یاددهی ویادگیری

پاورپوینت روش های فعال یاددهی ویادگیری (pptx) 20 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 20 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

روش های فعال یاددهی ویادگیری اداره ي كلّ آموزش و پرورش تهران معاونت آموزش متوسطه گروه هاي آموزشي متوسطه ي يك سال تحصیلی 90-89 پیش سازمان دهنده معرفي الگوي پيش سازمان دهنده اين نظريه اولين بار توسط ديويد آزوبل مطرح شد . از نظر وي اين روش، يادگيري مطالب درسي را به طورمستقيم هدف خود قرار مي دهد و از بهبود روش هاي ارائه ي آموزش (سخنراني و روخواني ) طرفداري مي كند . اين الگو را يادگيري معني دار نيز ناميد ه اند. يادگيري چه وقت معني دار است؟ به اعتقاد آزوبل اگر يادگيرنده بتواند مطالب جديد را به مطالبي كه قبلاً آموخته مرتبط سازد و يا فراگير آموزش را با زمينه اي صحيح آغاز كند و مطالب سازمان يافته باشد ، يادگيري معنادار خواهد بود . امّا اگر اطّلاعات جديد را بر اثر تكرار و تمرين حفظ كند بدون اين كه ارتباط آن را با مطالبي كه قبلاً آموخته است بيابد يادگيري او جنبه ي طوطي وار خواهد داشت. اگر چنين تدريسي خوب انجام گيرد پردازش فعّال اطّلاعات را بهتر مي سازد. در واقع در الگوي يادگيري معنادار ، يادگيري عبارت است « از ايجاد ارتباط بين مطالب جديد و ساخت شناختي ياد گيرنده» منظور از ساخت شناختي، مجموعه اي از اطّلاعات، مفاهيم اصول و تعميم هاي سازمان يافته است كه فرد قبلاً در يكي از رشته هاي دانش آموخته است . ساخت شناختي مجموعه اي از دانش در يك رشته است . آزوبل معتقد است براي پايداري مفاهيم در ساخت شناختي شاگرد و توصيف نقش ذهني او بايد در ابتدا مطالب كلي تر و انتزاعي تر درس بيان شود، سپس به تدريج مطالب جزيي تر و اختصاصي تر درس ارائه گردد . بديهي است قبل از آن كه بتوان عرضه ي مطالب جديد را مؤثّر ساخت بايد بر پايداري و روشني ساختارهاي شاگردان افزود . از طريق مفاهيم سازمان دهنده بايد چارچوب يا داربستي ذهني براي ياد گيرنده فراهم آورد تا اطّلاعات جديد در آن استقرار يابد . سازمان دهنده ي واقعي حول مفاهيم اصلي و يا فرضيه هاي يك درس ساخته مي شود. پيش سازمان دهنده ها براي استحكام ساخت شناختي و تقويت و حفظ اطّلاعات جديد ابزار اصلي هستند . پيش سازمان دهنده مجموعه اي از مفاهيم مربوط به مطلب يادگيري است كه پيش از آموزش جزييات تفصيلي مطلب دراختيار يادگيرنده قرار مي گيرد. مؤثّرترين سازمان دهنده ها آن هايي هستند كه از اصطلاحات آشنا براي فراگير استفاده مي كنند و با قياس ها و شكل هاي مناسب همراه هستند . در اين روش دانش آموزان منفعل نيستند چون پيش سازمان دهنده ي ارائه شده از سوي معلّم سبب مي شود ذهن يادگيرندگان به تكاپو در آيد . در واقع يادگيري غيرفعّال يا انفعالي به روش فعّال تدريس بدل مي گردد. هدف اساسي استفاده از الگوي پيش سازمان دهنده دستيابي به يادگيري معنادار است. مراحل تدريس از طريق «پیش سازمان دهنده» مرحله ي اول- بيان پيش سازمان دهنده و ارائه ي مسئله فعّاليّت معلّم: هدف يا اهداف درس را مشخّص مي كند. پيش سازمان دهنده را عرضه مي نمايد. آموخته هاي قبلي دانش آموزان را در رابطه با اهداف درس جديد بر مي انگيزد. درصورت لزوم اقداماتي نظير: سؤال كردن، مثال آوردن و تكرار كردن را انجام مي دهد. فعّاليّت دانش آموزان: اطّلاعات را درون سازي مي نمايد. بين دانش موجود (پيشين) و دانش جديد ارتباط برقرار مي كنند. مطالب را به خاطر مي سپارند.